广东水利电力职业技术学院

 

2011届毕业生就业跟踪情况汇总

 

毕业生就业跟踪调查是毕业生就业工作的重要组成部分,是检验学院人才培养质量和社会需求动向的重要途径,也是进一步推进学院教育质量改革的重要依据。通过掌握用人单位对毕业生的评价和有效收集用人单位及行业人士对大学生素质培养、专业建设、就业指导的意见、建议,及时反馈学院在人才培养过程中存在的问题和偏差,为学院人才培养模式改革起到积极引导作用。

一、调查的基本情况

本次调查主要采取了派发调查问卷为主,同时采取系统统计查询、电话回访、个别访谈、网络联系等方式进行调查。调查对象为学院2011届毕业生,学院各教学系共发出问卷2347份,调查率达到100%,回收有效问卷1898份,有效率为80.86%。调查内容主要针对毕业生就业率、毕业生思想状况和就业意向、用人单位满意度、毕业生就业地域分析、稳定率、对口率、毕业生薪酬情况以及从事就业单位类型等方面进行调查,数据的采集主要根据回收的《毕业生就业情况评价表》、广东省大学生就业在线就业上报系统,调查结果具有一定的真实性和可靠性。

二、调查项目数据分析

(一)就业率

学院2011届毕业生共有2437人,毕业生初次就业率为99.38%、总体就业率为99.88%,圆满完成了2011年毕业生的就业工作。学院毕业生的高就业率充分说明学院培养的毕业生深受企业肯定和欢迎,专业和课程设置比较合理,能够适应市场需求,从而保证供需平衡。

(二)毕业生思想状况和就业意向

毕业生能充分认识到学历层次、个人综合能力、专业技能、自我定位、择业技巧等因素对成功就业起决定作用。大部分毕业生仍然希望从学校就业信息橱窗、各系就业推荐等传统方式来获取毕业生需求信息,有近8成的毕业生经常通过网络在各类企业人才网、用人单位招聘信息中获取招聘需求信息,这表明我院的毕业生运用网络求职的意识有所加强。

学院对2011届毕业生进行的“择业影响因素”的调查显示,毕业生在就业时考虑的第一要素是个人发展前景,希望能从事和自己专业相关的、自己感兴趣的工作,其次才是收入预期,接着考虑的才是地区经济环境和成家立业及生活便利性,而家人意见和户口及将来子女教育则排到最后。

(三)用人单位满意度

在调查中共发出2347份问卷,回收1898份问卷,回收率到为80.8%,用人单位满意度调查内容主要为用人单位对毕业生的思想素质、职业道德、职业能力的评价以及对学院的就业指导部门工作等方面。

调查发现,用人单位对毕业生思想素质评价方面,很满意的占73.2%,满意的占26.8%,;在职业道德的评价方面,很满意的占68.3%,满意的占31.7%;在职业能力及表现这一方面,很满意的占69.8%,满意的占30.2%;在对学院就业指导部门工作的评价方面,很满意的占71.4%,满意的占28.6%。以上四个方面的评价中,不满意率都为0%

项目

类别

百分比

思想素质:思想政治、道德文化的表现

很满意

73.2%

满意

26.8%

不满意

0%

职业道德:工作主动性及责任心、敬业精神、团队合作精神、诚信、吃苦耐劳、服从安排、集体纪律观念

很满意

68.3%

满意

31.7%

不满意

0%

职业能力及表现:业务能力、职业技能、动手能力、学习能力、创新能力、工作实绩、表达能力及人际交往能力

很满意

69.8%

满意

30.2%

不满意

0%

对学院就业指导部门工作的评价

很满意

71.4%

满意

28.6%

不满意

0%

图表2用人单位满意度调查表

从调查的结果看,用人单位对我校毕业生的政治思想表现和职业道德给予充分肯定,特别是对我校毕业生在基层工作岗位上表现出来的政治素养、实际操作技能和良好服务态度给予了较高的评价。总的来说,我校毕业生不仅具有较强的专业知识和业务能力,同时具备较高的综合素质(吃苦精神、应变能力、交际能力、协调能力、表达能力和服务意识),能不断适应新环境形势和挑战,用人单位对我校为他们输送了应用型人才深表感谢。

在电话采访和问卷调查中,毕业生对我校教学和管理工作综合评价很高。绝大多数的毕业生认为我校的教学和管理工作为优良,但同时部分毕业生反映,希望在专业课教学中能多增加社会实践活动,到实践中去学习专业知识,锻炼工作能力,使学生得到全面发展。

(四)毕业生就业稳定率、对口率

1.稳定率

根据调查数据所得,毕业生在同一单位工作年限二年及以上的占2%,在同一单位工作年限一年半至二年的占33.8%,在同一单位工作年限一年至一年半的占33.6%,在同一单位工作年限半年至一年的占25%,在同一单位工作年限半年以下的占7.3%


 

毕业生就业稳定率


 

 

 

从调查结果我们可以看出,毕业生一般在实习期间更换单位次数较多,一旦通过实习期转为正式员工后离职率相对小且相对稳定,这是由于毕业生在实习期都抱有观望态度,且时刻进行衡量比较,但转为正式员工后稳定率大幅度提高。

另外,在调查中我们发现,仍有一小部分毕业生工作一年后选择跳槽,其原因主要有:原单位工程项目结束,暂未有新的项目开工;发现原单位发展前景不如意;一些毕业生只把第一个工作单位当作跳板来积累工作经验,积极为寻找更好的单位做铺垫;薪酬情况及地区经济文化因素也是毕业生变换工作的主要原因。

2.对口率

 

毕业生对口率比例图


 

 

            

                                 图表4 毕业生对口率比例图

 

根据回收的毕业生就业情况评价表数据统计以及电话回访情况,我院毕业生对口率为82.9%,且大部分属于专业技术岗位或者专业管理岗位,专业对口率比2010届、2009届有一定量的提高。

(五)毕业生就业地域分析

根据调查可知,已就业的毕业生分布在珠江三角洲九市(广州、深圳、珠海、佛山、江门、东莞、中山、惠州和肇庆)的73.85%,去往广东东翼四市(汕头、汕尾、潮州和揭阳)的占8.32%,到广东西翼三市(湛江、茂名和阳江)9.42%,在广东山区五市(韶关、河源、梅州、清远和云浮)的占6.35%,在外省的占2.06%

在调查数据中了解到,毕业生主要分布在广东省内21个市,其中在广州和珠江三角地区的占较多数。在2011届毕业生中,选择到中小城市、基层工作的毕业生比往年增多,相比往年,我院毕业生就业观发生了较大转变,到基层就业的人数不断增加。据不完全统计,前往封吴川、廉江、郁南、焦岭、大埔、云安、恩平、韶关、河源等经济欠发达县、市就业的人数达到了379人,约占我院2011年毕业生人数16.15%

 

 

 

 

(六)毕业生薪酬情况

 



 

根据调查结果显示,2011届毕业生“薪酬情况”分析如下:

在毕业生试用期工资中, 1000以下占5.35%1000-1500元占35.7%1500-2000元的占14.6%2000元以上的占30.15%,还有14.2%的人在2500元以上。

转正工资:10001500元的占3.04%,在15002000元的占13.52%20002500元的占28.9%,此外还有28.7%的人在25003000,3000元以上占25.8%以上,有些毕业生甚至达到了6000元的高薪。(由于薪酬待遇情况较为复杂,这里统一用工资统计,至于奖金、其他福利等先忽略不计)

在调查中发现,薪酬比起前几届有大幅度的提高,薪酬高的毕业生所从事工作与专业联系较为密切,而薪酬较低的毕业生所从事的工作主要是学徒工或技术性不强的工作。

(七)毕业生从事就业单位类型

据调查可知,学院2011届已就业的毕业生从事的就业单位中,属于机关事业单位的占4.3%,属于国有企业的占8.2%,属于有限责任公司占了68.6%,属于股份有限公司占7.9%,属于私营企业占了5%,属于其他企业占了3.5%,属于自主创业的占了0.12%,毕业生选择升学占了2.3%

据统计,今年我院毕业生选择升学的比往年有所增多,创我院升学人数的新高,成功选择升学的有57人。而毕业生在有限责任公司就业逐年增加,可以看出,有限责任公司逐步成为各类毕业生就业选择的载体。在2011年毕业生当中:在机关事业单位就业的有106人,在国有企业就业的有200人,在有限责任公司就业的有1670人,在股份有限公司就业的有194人,在私营企业就业的有180人,在其他企业就业的有216人,选择自主创业的有5,预征入伍2人。

 

 


 

 

                        图表7 毕业生从事就业类型数据比例图

 

 

三、工作建议及方向

(一)用人单位的意见和建议反馈

1.高校应尽早地开设专业化的职业指导课,帮助学生认识自己,有一个准确的自身定位和明确的职业生涯规划,引导学生对未来目标作规划并使之为其目标努力;多注意职业能力培训,开设一些有关课程,提供专业培训机会,提高能力。

2.高校应注重加强职业道德教育,提高学生职业素养;注重对学生的人生观、价值观进行正确的引导,使学生尽快适应社会的需求;正确引导求职心态,使毕业生积极主动地在基层、生产第一线和艰苦环境中锻炼自己。

4.高校应多邀请用人单位到学校组织校园招聘会及有关职业生涯的讲座,使学生了解就业状况;用人单位也希望与高校加强联系,宣传自己,以便招募优秀的人才。

6. 加强实践教学,注重学生专业技能培养。要运用多种模式建立与用人单位实习合作等项目,使学生将所学的基础理论、基本知识和基本技能综合运用于实践,提高学生的实践能力,培养学生具有开拓精神和创造才能。加强务实教育教学,学校的专业教学要与企业的实际生产过程相一致,职业技能训练要适应行业企业劳动组织和技术发展需要,努力提高学生的职业素质和专业技能水平,使学生毕业时能够达到技术和管理人员需要掌握的基本要求和技术工人的岗位规范要求。

(二)毕业生的意见和建议反馈

1. 素质教育方面,加强学生职业核心能力的培养,增加学生的与人沟通能力、团队合作能力、自我管理能力。

2. 专业课方面,为在校学生提供更多的实习和动手能力的课程,教学中注重理论联系实际,多讲一些实例,让学生有更深刻的学习体验,走向社会后也能更快地适应工作岗位。

3. 校企合作方面,努力与相关单位探索和构建订单式培养模式,体现高职教育的特色。加大和相关企业的合作,争取建立长期稳定的实习基地;把课堂搬到企业进行现场教学和学习,为学生能高质量就业打下坚实基础。

4.  职业指导方面,做好学生的职业生涯规划指导;就业跟踪调查也应该改变现有的内容和方式,除了对相关就业数据进行统计外,还要跟进学生毕业后的职业发展,让跟踪调查能更好的更好的促进学院教育教学改革、更好促进师弟师妹对就业的认识。

 

四、小结

本次毕业生跟踪调查,学院较为全面地掌握了2011 届毕业生的就业情况以及用人单位的需求,加强了学院与与用人单位和毕业生三方的联系,扩大了我院的社会影响力,获得了大量有价值的社会反馈信息,为学院更好、更有针对性地开展就业工作提供了理论依据。通过毕业生跟踪调查提供的大量的参考数据,让我们更充分地了解社会就业形势的现状及发展趋向,也促使我们不断探索毕业生质量形成的诸多因素和相互关系。我院将通过认真分析、讨论并研究用人单位和毕业生提出的意见和建议,结合实际情况,进行相应的教学改革和调整,紧跟市场的需求,为社会培养更多的可用之才。